Terapia przeznaczona jest dla dzieci, które mają trudności z:

• zaburzeniem spostrzegania- dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową wadliwie odzwierciedlają kształty liter, mogą mieć poważne kłopoty w różnicowaniu, zapamiętywaniu i odtwarzaniu figur geometrycznych i liter. 
  Dziecko myli litery podobne, które różnią się drobnymi elementami graficznymi, np. a/o, m/n, l/t, h/k i tak dalej. Przy przepisywaniu opuszcza litery lub cząstki wyrazów, gubi drobne elementy liter, w starszych klasach boryka się z problemem wciąż popełnianych błędów ortograficznych,
• lateralizacją- przewaga stronna, objawia się większą sprawnością funkcjonalną jednej strony ciała. Przewagę tę można zauważyć w zakresie funkcji nóg, oczu, ruchów tułowia,
• zaburzeniem słuchu fonematycznego-  czyli zdolności do rozpoznawania dźwięków mowy oraz świadomości fonologicznej – zdolności wyodrębniania elementów strukturalnych, z których składa się mowa, dostrzegania pojedynczych zdań, składających się na dłuższą wypowiedź, wyrazów w zdaniu, a w wyrazach – sylab i głosek,
• nieprawidłowością w posługiwaniu się mową- każda nieprawidłowość w mówieniu czy rozumieniu mowy może się ujawnić w mowie pisanej. Dlatego tak ważne jest wszechstronne rozwijanie mowy u dzieci, zanim rozpoczną naukę czytania i pisania, zwłaszcza tych, u których obserwuje się opóźnienia czy zaburzenia językowe,
• motoryką,
• orientacją w schemacie ciała, przestrzeni, kierunkach,
• pamięcią wzrokową, słuchową, ruchową,
• integracją zmysłów.

Zajęcia odpowiednie dla dzieci od 3 roku życia.

dla kogo zajęcia?

wspomaganie dzieci z trudnościami w nauce czytania i pisania

Czytanie i pisanie należą do podstawowych środków komunikacji międzyludzkiej. Im szybciej zostaną opanowane, tym lepiej dla dziecka, bowiem stymulują one jego rozwój umysłowy oraz poszerzają możliwość zdobywania wiedzy.

Umiejętność czytania i pisania można rozwijać na różne sposoby i w różnych grupach wiekowych. 

Na naszych zajęciach dzieci:

• uczą się czytania i pisania
• doskonalą swoje umiejętności